Carta de intenções

(Elementos para desenvolvimento de protocolo com o ME – APEVT)

   

Princípios orientadores

Independência e autonomia crítica

Lealdade e participação activa no desenvolvimento da matéria protocolada

Cooperação na identificação das prioridades decorrentes das medidas de política educativa
Contractualização de parcerias e programas de acção

1. Áreas curriculares de referência da actividade associativa:

Expressão plástica – 1º Ciclo Ensino Básico

Educação Tecnológica – 1º Ciclo

Comunicação Visual e Tecnológica – 2º Ciclo

Educação Visual – 3º Ciclo

Educação Tecnológica – 3º Ciclo

Cursos de Educação Formação

 

2. Campos de incidência e enquadramento

Formação de professores

Desenvolvimento Curricular

Avaliação profissional de professores (professor titular e provas de ingresso na carreira)

Avaliação externa

Concepção, produção e avaliação de material didáctico

 

3. Modos institucionais de acção/participação

Representação institucional (por representação indirecta, ex: CCAP).

Integração, em representação directa, de grupos de acompanhamento, de avaliação, de estudo, etc.

Produção de pareceres técnico – pedagógicos.

Produção autónoma de materiais pedagógicos e didácticos.

 

4. Actividades e projectos (a desenvolver posteriormente como anexos ao protocolo):

4.1. Formação de Professores

Dinamização do Centro de Formação da APEVT

Prioridade à formação na especialidade

Acções de formação de professores (de acordo com os programas de financiamento). Cobertura nacional da acção do centro

Produção de módulos e materiais de auto e hétero -formação

Concepção e desenvolvimento de programas de formação on line (via Internet)

4.2. Desenvolvimento curricular

Disponibilidade para integrar grupos de estudo, acompanhamento e avaliação.

Produção de estudos.

Produção de pareceres técnico – pedagógicos.

4.3 Avaliação profissional de professores

(Ingresso na carreira, acesso a professor titular, avaliação contínua)

Através da participação, por representação, nos órgãos institucionais criados para o efeito (CCFP, CPAP, etc.)

Produção de pareceres sobre referenciais de formação

4.4 Avaliação externa

(Provas de aferição, equivalência e outras formas de avaliação a estabelecer)

Produção de pareceres técnico – pedagógicos

4.5 Produção autónoma de materiais pedagógicos e didácticos.

(Prioridade ao desenvolvimento de materiais em suporte informático

e multimédia - suporte físico em Cd rom ou DVD e meios on line (Internet)

Recensão e inventário dinâmico de disponibilidades no mercado, escolas e outras instituições.

Adaptação de produtos existentes

Concepção de guiões pedagógicos e técnicos para desenvolvimento de produtos didácticos.

Desenvolvimento e produção de produtos pedagógicos multimédia.

Avaliação de material didáctico e software educativo das áreas curriculares de referência.

 

5. Recursos

O desenvolvimento das propostas de acção genericamente enunciadas, exige uma posterior programação de modo a identificar com absoluto rigor as actividades e projectos a realizar, as condições de operacionalização, e particularmente, os recursos humanos e financeiros necessários para a sua concretização.

 

APEVT. Associação Nacional de Professores de Educação Visual e Tecnológica

 

Porto, 15 de Fevereiro de 2008

 

PARCERIAS

 

AGRUPAMENTOS DE ESCOLAS PARCEIROS DA APEVT NO ÂMBITO DA FORMAÇÃO DE DOCENTES

| APOIOS |
A APEVT tem o apoio do MEC - Ministério da Educação e Ciência, através do protocolo de cooperação institucional
celebrado entre a DGE - Direção-Geral de Educação e a APEVT, no âmbito da Mobilidade Estatutária de Docentes

 

 

 

Muito brevemente esta página proporcionará informação útil e diversificada sobre a nossa área científica para além da legislação da área de EVT e legislação a nível geral.

 

 

 

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